小学阶段对学生学习习惯的培养是十分重要的。因为知识的缺陷可以在一定的时间内补上来，而学习习惯的养成却需要很长的时间，而且它对学生今后的学习有着很大的影响。一个学生如果拥有良好的学习习惯，那么无论是教师的教还是学生的学都将是自然、流畅的，将会事半功倍；相反，如果一个学生没有良好的学习习惯，就会事倍功半。让我们从“习惯”入手，从低年级抓起，教会学生学习，必将使学生终身受益。
一、听的要求
1、上课听讲时，要做到精神饱满，坐姿端正。背挺直，头摆正，双手平放在桌面上，双脚自然并拢放在桌子下方，眼睛看老师，耳朵专心听，边听边思考，遇到不懂的地方等待老师讲完后再举手提问。
2、上课时，不交头接耳、不打闹嬉戏、不随意下座位，不做小动作，不吃零食喝水，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。
3、老师和同学讲话时，要坐姿端正，抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整等,别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。当别人的发言与自己的见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许;当听到不同的意见时，要等待同学发言结束后，再提出建议或进行补充，不能插话、接嘴，随意地打断同学的发言。
4、课堂上，如果有同学因为生病或者有急事需要离开教室，须首先举手向老师示意，经过老师允许后方可悄悄地进出。
二、说的要求
1、上课发言先举手，举手时，一只手平放在桌面上，另一只手五指并拢，高高举起，不左右摇摆。经老师批准后，迅速起立，站直。
2、回答问题时身体立正，仪态大方，使用普通话，声音洪亮，语速适中。需要到台前进行展示或板书的同学，步伐要轻快，动作要迅速。发言完毕后，经过老师准许后方可坐下。
3、回答问题时用“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）” ……；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
4、小组合作交流时，听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。
三、读的要求
1、课中朗读时，身体坐正，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角;课中站立朗读时，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本;拿书做到轻拿轻放。还要站直站稳。朗读时，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。
2、在课堂上朗读，要自信大方，声音响亮，口齿清楚，普通话标准，做到眼到、口到、心到。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。
3、默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
四、写的要求
1、握笔姿势要正确。写字时，笔杆与练习本平面呈60度夹角，拇指，食指捏住笔，中指抵住笔杆底。握笔点与笔尖距离保持3-4厘米。
2、书写姿势要端正。写字时，身体正，背挺直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上，双腿自然平放，两足着地;眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远;写字时应把练习本放在身体正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范。
3、做作业时，应该听清要求，明确格式，不擅自离开座位或窃窃私语，应保持教室的安静，做到独立、按时完成。
4、四年级除了勾画用铅笔，其他内容一律用钢笔书写。作业一律不使用修正液(因为它对身体有危害)，若有差错，不可乱涂乱改，只须在错误部分划两条斜线或直线，或者用删除符号去掉，再在规定区域订正。
5、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，应保持作业本的卫生与整洁。
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