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人教版五年级下册《祖父的园子》教学实录(2012-03-14 22:10:44)  

2017-10-17 22:18:17|  分类: 名师引路 |  标签: |举报 |字号 订阅

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人教版五年级下册《祖父的园子》教学实录

(2012-03-14 22:10:44)

课题:祖父的园子(五年级下册)

执教:于永正

活动:全国课改10周年暨落实新修订课标理念名师教学观摩活动

时间:2012年3月10日上午

地点:厦门六中会堂

一、导入谈话

1、师生一起板书课题

2、笑眯眯的读课题,像老师一样读课题。

3、预习了吗,读了几遍?

二、读书

第一次读书

要求:当你再次走进祖父的园子,你看到什么?看谁读得准,记得住,说的出。

巡视:我发现我们班一个很好的优点,老师没叫停,就自觉读第二遍,这个习惯很好。

汇报:

师:当你再次走进祖父的园子,你看到什么?尽量多说,不止一件,看谁读得准,记得住,说的出。谁愿意说。

提醒:他的发言有什么不足,漏掉什么?注意听。

点评:

1、看得那么少,不过第一个发言,很棒。打开书看看。

2、蔬菜、庄稼都是植物,我希望一口气说许多。

3、到目前,你是说得最多的一个,你的记忆力最好。除此以外还有什么,说过的不要说。

4、读书要记忆,不记等于没读。

5、他的发现与众不同,不但看到动植物,还看到人的活动。

6、这是一件事,再补充下。

7、把大家的发言概括下,大家说的无非三个方面,第一是什么,第二是什么,第三是什么。

8、植物包括蔬菜,看到动物了,除此以外还看到什么。

9、满意,不是一般回答,而是概括。这叫会看,会说,会思考,会回答问题。

第二次读书

要求:再次走进祖父的园子,用心去看,想想,透过这些事情,你又看到什么?作者写这些事,又发现什么?用心想。

提示:会读书的人用一只眼睛看文字,用一只眼睛看纸的背后,可能是一个词,一句话,把你的体会写在书旁边。用心读,就会有新的发现。

汇报

生:作者怀念自由自在的生活。

生:作者淘气、可爱、天真。

生:祖父的园子生活快乐、和谐。

生:我看出作者童年很有趣。

生:我觉得作者童年很健康快乐。

生:园子生机勃勃、五彩缤纷。

生:在园子里生活很幸福。

生:作者的童年无忧无虑、没有烦恼。

生:作者天真幼稚、充满童趣。

生:作者有一位慈祥亲爱的祖父。

(于老师听完学生的汇报,提示学生走上讲台将重点词语写下来。)

评点:

1、检查板书,评点书写情况。

2、读出祖父的慈祥,不简单,谁写的站起来,掌声送给他。

师:那么多板书,去掉5各,谁来,你来说,我来划。(留下天真、童趣)

第三次读书

要求:把最能体现童真童趣的一件事读一读。

第一件事

生:帮祖父浇水。(你觉得有趣是吗?读一读)

师:还是这件事,谁来读一读?读得好一些了,听于老师读。

范读:(加上动作,表情夸张,特别是“下雨罗下雨罗”)

师:要笑眯眯的读。(指名读)

师:多好啊,“乱闹”一阵。(指名读)

师:雨下得真大,把我的衣服都淋湿了。

第二件事

生:祖父种小白菜。(念一念)

师:好玩吧,捣乱。但是,祖父并不怪他,因为玩真有趣,谁再读读,读出童趣。

生:(读)

师:读得有趣吧,谁再来读。

生:(读)

范读:看老师读,笑眯眯的。强调“踢飞了”。

齐读

师:踢吧,到天上去吧。

第三件事

生:铲地。(读读,大家注意听)

师:我很欣赏他的语气,虽然快,但语气很自然。

范读:~~~(天真不天真?)

齐读:大家一起读,光读对话。

师:在作者的笔下,小时候的我太天真太有趣了。

第四件事

范读:~~~(最后一段,连睡觉都那么有趣)

齐读

齐读:速度放慢一些,就更有趣了。

三、练笔

师:萧红这个作家有个特点,把童真童趣写得特别好,像他这样童真童趣写得这么好的作家并不多。《呼兰河传》留下许多富有童趣的情节。我们的生活中也有许多好玩有意思的事。我们来写一写。于老师也写了自己童年的故事和三岁小孙女的几件事,大家也写一写。写之前可以看看萧红怎么写,课文是最好的作文老师,把童年的秘密、有趣好玩的事写下来。

1、练笔:(15分钟)

2、同桌互改:现在做一件事,同桌互相欣赏,迅速默读,发现错别字,教他改。

3、展示评议:

师:你觉得谁写的好,有趣,天真可爱,推荐一个。

生:(玩牛粪)

师评:就这样完了?很遗憾,如果是我的话,我要让人踩上去,那多有趣。

生:(把日历涂成红色,逃避上学)

师评:白改了,天真,以为把日历涂成红色就不用上学,为他的白日梦鼓掌。

4、于老师读自己的两篇作文。

四、作业

每个人都有趣事,两件事就能凑成一篇作文,回去写一写,抄正了教给语文老师。

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